COMPRENSIÓN LECTORA Y AGRUPAMIENTOS FLEXIBLES. LOS TRES MOSQUETEROS.

Una de las medidas generales de atención a la diversidad más favorecedoras de una atención adecuada a los diferentes niveles de competencia es el AGRUPAMIENTO FLEXIBLE. 

Para aquellos que quieran saber más sobre esta medida aconsejo acudir al documento que el proyecto Ambezar II presenta en su web. 

Vamos a poner un ejemplo de cómo llevar a cabo esta medida en el bloque de contenidos de COMPRENSIÓN LECTORA, cuya aplicación estará marcada en una sesión semanal en el horario del grupo en el que se aplica. Supongamos que los grupos de un centro de dos líneas de  5º curso de E.Primaria trabajan de esta manera los martes de 9:00 a 10:30 horas. El alumnado ya se ha dividido en tres niveles de competencia: inicial, adecuado y avanzado,  progreso lento, adecuado y rápido o simplemente grupos A, B y C, en función de una evaluación previa realizada por los equipos docentes de cada nivel.  Personalmente uso los nombres que ya se aplicaron en el documento modular articulado de las matemáticas producido por la UCA y coordinados por Jaime Martínez Montero; básico, suficiencia y maestría. 

En esta ocasión, la sesión se centra en uno de los clásicos; Los tres mosqueteros, de Alejandro Dumas, y estas son las cuestiones que a partir del siguiente texto se trabajan en cada grupo.

📚 Los tres mosqueteros — Alejandro Dumas

Resumen adaptado para 5.º de Primaria:

La historia comienza cuando D'Artagnan, un joven valiente y decidido, viaja a París con el sueño de convertirse en mosquetero del rey. Es impulsivo y a veces se mete en problemas, pero también demuestra que es leal y que nunca abandona a sus amigos.

En París conoce a tres famosos mosqueteros: Athos, Porthos y Aramis. Al principio tienen algunos enfrentamientos con D'Artagnan, pero pronto se hacen grandes amigos. Juntos forman un equipo muy unido y comparten una importante regla: «Todos para uno y uno para todos».

Los cuatro amigos se ven envueltos en una peligrosa aventura relacionada con el rey Luis XIII, la reina Ana de Austria y el poderoso cardenal Richelieu, que intenta aumentar su influencia en la corte. 

También aparece Milady de Winter, una mujer muy inteligente y peligrosa que trata de engañar a los protagonistas para conseguir sus objetivos.

D'Artagnan y los tres mosqueteros tienen que viajar, enfrentarse a enemigos y superar numerosos peligros. En una de sus aventuras más importantes, deben ayudar a la reina a recuperar unas joyas que podrían provocar un gran escándalo. Gracias a su valentía, su inteligencia y, sobre todo, a que trabajan juntos, consiguen superar muchos obstáculos.

Al final, los protagonistas comprenden que la amistad, la confianza, el valor y la ayuda entre compañeros son más importantes que actuar cada uno por su cuenta.

⭐ Idea principal
La novela enseña que la unión y la amistad nos hacen más fuertes. D'Artagnan aprende que ser valiente no significa enfrentarse solo a los problemas, sino también saber confiar en los demás y ayudar a los amigos cuando lo necesitan.

Personajes principales: D'Artagnan, Athos, Porthos, Aramis, el rey Luis XIII, la reina Ana de Austria, el cardenal Richelieu y Milady de Winter.

Frase más famosa: «Todos para uno y uno para todos».

• Cuestiones y material de trabajo para alumnado de nivel 1. Básico. (2 FICHAS pdf) Lect. Literal
• En este grupo encontramos alumnado de progreso lento o nivel más bajo de competencia curricular. También se incluye al alumnado con necesidades educativas especiales (NEE) por discapacidad intelectual y otras alteraciones en la lecto-escritura (NEAE)
• Se incluye ficha de trabajo para el alumno con NEE con discapacidad intelectual que trabaja con la ayuda del PT en esta sesión.

Act. 1. Visionado del resumen de la historia.

Act. 2. Lectura (Audición) del resumen de la historia.

Act. 3. Respondemos a las cuestiones (fichas 1 y 2)

Act. 3. Adaptación. Responde a las cuestiones de la ficha (Alumno NEE-DIL)

Act. 4. Montamos la secuencia temporal y explicamos qué ocurre en casa viñeta.

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• Cuestiones y material de trabajo para alumnado de nivel 2. Suficiencia. Lect. Inferencial
• En este grupo (el más numeroso) encontramos al alumnado que trabaja las actividades consideradas del nivel. Es el grupo de progreso adecuado o "medio"

Act. 1. Visionado del trailer de la película y breve resumen de la historia

Act. 2. Lectura (Audición) del texto resumen de la historia

Act. 3. Respondemos a las cuestiones de la ficha de trabajo.

Act. 4. Elaboramos un cómic de al menos cuatro viñetas

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• Cuestiones y material de trabajo para alumnado de nivel 3. Maestría. Lect. Crítica y apreciativa. 
• En este grupo encontramos alumnado con alto rendimiento escolar y una gran producción en sus tareas. Se encuentra en este grupo el alumnado con altas capacidades y/ alumnado con talento por lo que las actividades de C. Lectora corresponden al nivel crítico o apreciativo de la lectura.

Act. 1. Visionado / audio Podcast "un libro una hora"

Act. 2. Lectura

Act. 3. Respondemos a las cuestiones de las fichas de trabajo. 

Act. 4. Cómic de al menos cuatro viñetas

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